RIE | Nuevos proyectos de renovación educativa en España: La Vila (Alicante)
40123
post-template-default,single,single-post,postid-40123,single-format-standard,ajax_leftright,page_not_loaded,,qode-theme-ver-6.1,wpb-js-composer js-comp-ver-5.4.5,vc_responsive

Nuevos proyectos de renovación educativa en España: La Vila (Alicante)

05 Dic Nuevos proyectos de renovación educativa en España: La Vila (Alicante)

Cuatro son los centros de La Vila (Alicante) que se han adscrito al Plan de Renovación Educativa que está llevando y llevará RIE a sus aulas. Nos adentramos a conocer los centros educativos con detalle, conversando con los equipos docentes, observando sus aulas y su rutina diaria, sus formas de comunicación y organización, así como acercándonos a sus métodos y praxis educativa.

Comenzamos a realizar con estos talleres donde descubren qué tipos de metas personales y profesionales se establece cada profesor y cómo podrían llevarlas a cabo; continuamos ya con las formaciones específicas en Aprendizaje Cooperativo y Educación Emocional, Aprendizaje Basado en Proyectos y también la creación de un banco de recursos on-line, “herramientas que, hasta el momento, les suscitan interés y motivación”, apunta Ainhoa Iglesias, cooperante de RIE. A Iglesias, no obstante, le parece “pronto para vislumbrar los efectos de esta formación en los alumnos de los centros educativos” y sin embargo, ya notan “que existe una gran apertura a nuevas perspectivas pedagógicas que RIE propone”. “Intentamos transmitirles nuestro optimismo y creemos que lo vamos consiguiendo”, dice nuestra cooperante.

Antes de cada propuesta de formación, se comenta al equipo directivo y profesorado lo que se va a realizar. Estas sesiones formativas se preparan adaptándose a las necesidades observadas en cada centro anteriormente, analizando su realidad, e intentado dar la mejor respuesta para su contexto.

Una vez realizadas, se procede a realizar un seguimiento quincenal tras cada sesión “lo que nos permite ajustar más aún la formación a sus dudas, expectativas y características. Supone todo un reto para el docente, pero cada día nos sorprenden con su entusiasmo por mejorar su aula y su escuela”, prosigue Ainhoa. Dichas formaciones se han comenzado en la penúltima semana del mes de noviembre, encontrándose por tanto actualmente en fase de seguimiento.

Se trata de formaciones adaptadas con el fin de conocer en profundidad la realidad que experimentan y ofrecerles así una respuesta integral, que puedan aplicar de manera práctica y útil en su aula y centro, con máxima coherencia entre la teoría y la práctica. “Saber lo que quieren es vital para actuar e intentamos hacerlo con nuestras mejores herramientas e ilusiones”, cree Iglesias.

Acompañar y facilitar esta renovación metodológica le permite al docente impartir una educación contextualizada, que fomente la participación del alumnado en su centro educativo; propicia que el alumno tenga más voz y voto en las decisiones de su centro; que el vínculo entre escuela y las familias sea más fuerte; que el apoyo en las redes sociales les llene de posibilidades; que la mejora del clima y convivencia en el aula se convierta en un hecho; que la atención a la diversidad sea más completa y justa; y que logremos, al fin, una inclusión plena de todo el alumnado.

No hay comentarios

El formulario de comentarios está cerrado en este momento.

Uso de cookies

Este sitio web utiliza cookies para que usted tenga la mejor experiencia de usuario. Si continúa navegando está dando su consentimiento para la aceptación de las mencionadas cookies y la aceptación de nuestra política de cookies, pinche el enlace para mayor información.

ACEPTAR
Aviso de cookies