RIE | Isís Machín, coordinadora de Educación Musical de RIE: “La música debería ser un área globalizadora en todas las asignaturas”
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Isís Machín, coordinadora de Educación Musical de RIE: “La música debería ser un área globalizadora en todas las asignaturas”

02 Mar Isís Machín, coordinadora de Educación Musical de RIE: “La música debería ser un área globalizadora en todas las asignaturas”

Isis 2Desde RIE os queremos seguir mostrando el trabajo que realizan todas nuestras áreas con el objetivo de lograr una mejora en la educación a través de la renovación. En esta entrevista conocemos un poco más a Isis Machín, coordinadora de la sección de proyectos de Educación Musical de la Red Internacional de Educación, que nos da su percepción de la materia en la escuela actualmente. En enero Machín presentó el proyecto Timbre, cuya idea es cambiar el sonido de la campana de entrada a clase por canciones para lograr una mayor motivación de los alumnos. 

Pregunta: Explícanos, para contextualizar, cuál es el peso actual de la música dentro del sistema educativo en España.

Respuesta: Actualmente asistimos a una doble tendencia. Por un lado está en auge como manera de desarrollo de la creatividad, las emociones y el autoconocimiento pero, por otro lado, el sistema educativo español está devaluando la educación musical en pro de otras asignaturas “más competitivas”.

¿Cuál es la función de la música en la escuela? ¿Qué puede conseguir?

En mi opinión, la música tiene una función de integrar a todos los miembros de la escuela. Desde el grupo de aula, hasta el grupo global de la escuela. Por el tipo de actividades que se trabajan tanto de escucha como de expresión (ejecución instrumental, canto, movimiento y danza, expresión corporal y dramatización) es inevitable trabajar aspectos relacionados con la cohesión social, la expresión y control de emociones, y la creatividad. Éstos son valores importantes para uno mismo y para con la sociedad.

Existe la percepción de que la música es una asignatura secundaria, de las que los alumnos llaman “María” ¿Estás de acuerdo? ¿Qué consecuencias crees que esto tiene en la formación del alumnado?

Afortunadamente la educación musical está cambiando mucho en nuestro país. Lejos quedó el aprendizaje forzoso de la flauta, para abrir camino a una pedagogía musical mucho más activa en la que el principal objetivo es el disfrute y la propia expresión del alumnado. Ahora se tiene más en cuenta cómo se siente el alumno, y los objetivos son también de tipo emocional y social.

Pero también es cierto que el sistema educativo actual pretende hacer alumnos “más competitivos” en el mercado. Un mercado en el que lo que se quiere vender son conocimientos teóricos y competencias lingüísticas, pero que deja de lado la parte creativa, artística y todo lo referente a la inteligencia emocional. Es necesario ser competitivos, pero también saber moverse en un ambiente de trabajo cooperativo y autoexpresión.

¿Cuál sería, en tu opinión, el papel que debería jugar la música en los centros educativos y en general en el sistema educativo?

Bien sabido es que en países donde hay mayor éxito en el sistema educativo, la música juega un papel básico. Está integrada en la escuela y valorada tanto en la formación del profesorado como en la jornada lectiva. Incluso es un derecho recogido en la propia Constitución.
En mi opinión, la música debería ser un área globalizadora en todas las asignaturas. Un recurso realmente útil para el aprendizaje y un espacio de oportunidad para la creación y autoexpresión.

¿Por qué RIE le da tanta importancia a la educación musical?

RIE pretende una Renovación Educativa para la mejora de la escuela y de la sociedad. Por esto, defiende la música como una herramienta útil para trabajar aspectos de toda índole.

Actualmente trabajas en un centro de Educación Especial, ¿Cómo se trabaja la educación musical en un centro de este tipo?

Pues es una mezcla entre educación musical y musicoterapia. Todo está relacionado, pero en estos centros la atención va más dirigida a las emociones que a los contenidos. Por sus experiencias, hay muchos alumnos con una autoimagen desajustada y la música ayuda a que se sientan capaces y permitirles disfrutar. Y a partir de ahí, se les ofrece un lugar donde sentirse cómodos, integrados y con capacidad de elección y toma de decisiones.

¿Cuáles son las diferencias entre la educación musical y la musicoterapia? 

La musicoterapia utiliza la música para trabajar aspectos emocionales, psíquicos, sociales. La música es un lenguaje que, por sus características, nos permite llegar a todas las personas. Todos tenemos dentro nuestro “niño musical” intacto en nuestro interior, capaz de comprender las estructuras musicales y captar la intencionalidad de la música. Incluso sin el lenguaje hablado, la música es capaz de comunicar a dos personas y de involucrarlas emocionalmente. Porque es un lenguaje que incorpora emoción.  Por ello, es una herramienta potente y sobre todo rápida para ayudar a expresarse o a liberar emociones. El musicoterapeuta acompaña en este proceso al paciente recogiendo y amplificando el mensaje para ir trabajando los aspectos que necesiten.

En enero fue presentado el proyecto Timbre ¿Nos esperan programas similares?

Sí, estamos terminando el proyecto “La música, tu aliada”, que pretende ofrecer la música como un recurso para el aprendizaje y para compartido con todos los miembros de la escuela. El objetivo es seguir creciendo y realizar más proyectos más grandes.

¿Qué le dirías al docente de música o profesional en esta área que lea este entrevista?

Les animaría a seguir motivando a sus alumnos a disfrutar con la música para que vean la asignatura como una oportunidad de crecimiento a todos los niveles. Tenemos la gran suerte de impartir una de las materias más bonitas (y no es porque yo sea maestra de música), así que hagámoslo con ganas y cariño. Porque se lo merecen.

MÁS SOBRE NUESTRA COOPERANTE

Nombre completo: Isis Machín Bejarano Isis 3

Edad: 31

Nacimiento y actual lugar de residencia: Nacida en Madrid y actualmente reside en Alpedrete (Madrid).

Estudios: Magisterio Musical Complutense. Grado medio de piano en el conservatorio de Majadahonda y máster en Musicoterapia Aplicada en la Universidad Autónoma.

Experiencia laboral: En Escuela Municipal de Música de Cercedilla como profesora de música y movimiento, piano y lenguaje musical, así como en varios colegios públicos de primaria.

Trabajo actual: CPEE (CEntro Público Educación Especial) Inmaculada Concepción, situado en Madrid.

Principales aficiones: Naturaleza, viajes y música.

Instrumentos que toca: Piano como principal.

2 Comentarios
  • Nazaret
    Posted at 01:10h, 12 marzo

    Machin es tu apellido o un pseudonimo!!??eres un máquina de emoción!!me ha encantado leerte, que la música este siempre presente en nuestros aprendizajes y en le hacer de la vida para expresar y compartir!!Un besazo Isis

  • RIE | “La música, tu aliada”, el nuevo microproyecto de RIE
    Posted at 19:06h, 12 octubre

    […] Red Internacional de Educación ha publicado este microproyecto diseñado por la sección de Educación Musical de la organización. “La música, tu aliada” propone, de una forma sencilla y […]

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